Pesquisadores do Karolinska Institutet, na Suécia, estudaram como os hábitos de tela das crianças americanas se correlacionam com o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas ao longo do tempo. Eles descobriram que as crianças que passaram um tempo acima da média jogando videogames aumentaram sua inteligência mais do que a média, enquanto assistir TV ou redes sociais não teve efeito positivo nem negativo. Os resultados são publicados na revista Scientific Reports.
As crianças estão passando cada vez mais tempo na frente das telas. Como isso afeta sua saúde e se tem um impacto positivo ou negativo em suas habilidades cognitivas são muito debatidos. Para este estudo, pesquisadores do Karolinska Institutet e Vrije Universiteit Amsterdam estudaram especificamente a ligação entre hábitos de tela e inteligência ao longo do tempo.
Mais de 9.000 meninos e meninas nos EUA participaram do estudo. Na idade de nove ou dez anos, as crianças realizaram uma bateria de testes psicológicos para avaliar suas habilidades cognitivas gerais (inteligência). As crianças e seus pais também foram questionados sobre quanto tempo as crianças passavam assistindo TV e vídeos, jogando videogame e interagindo com as mídias sociais.
Seguido após dois anos
Pouco mais de 5.000 crianças foram acompanhadas após dois anos, quando foram solicitadas a repetir os testes psicológicos. Isso permitiu que os pesquisadores estudassem como o desempenho das crianças nos testes variava de uma sessão de teste para outra e controlassem as diferenças individuais no primeiro teste. Eles também controlaram as diferenças genéticas que poderiam afetar a inteligência e as diferenças que poderiam estar relacionadas à formação educacional e renda dos pais.
Em média, as crianças passavam 2,5 horas por dia assistindo TV, meia hora nas redes sociais e 1 hora jogando videogame. Os resultados mostraram que aqueles que jogaram mais jogos do que a média aumentaram sua inteligência entre as duas medições em aproximadamente 2,5 pontos de QI a mais do que a média. Nenhum efeito significativo foi observado, positivo ou negativo, de assistir TV ou mídia social.
“Não examinamos os efeitos do comportamento da tela na atividade física, no sono, no bem-estar ou no desempenho escolar, então não podemos dizer nada sobre isso”, diz Torkel Klingberg, professor de neurociência cognitiva no Departamento de Neurociência do Karolinska Institutet. “Mas nossos resultados apóiam a afirmação de que o tempo de tela geralmente não prejudica as habilidades cognitivas das crianças e que jogar videogames pode realmente ajudar a aumentar a inteligência. Isso é consistente com vários estudos experimentais de jogos de videogame.”
Inteligência não é constante
Os resultados também estão de acordo com pesquisas recentes que mostram que a inteligência não é uma constante, mas uma qualidade que é influenciada por fatores ambientais.
“Agora vamos estudar os efeitos de outros fatores ambientais e como os efeitos cognitivos se relacionam com o desenvolvimento do cérebro na infância”, diz Torkel Klingberg.
Uma limitação do estudo é que ele abrangeu apenas crianças dos EUA e não diferenciou entre os diferentes tipos de videogames, o que dificulta a transferência dos resultados para crianças de outros países com outros hábitos de jogo. Também havia o risco de relatar erro, já que o tempo de tela e os hábitos eram autoavaliados.
O estudo foi financiado pelo Conselho de Pesquisa Sueco e pela Área de Pesquisa Estratégica em Neurociência (StratNeuro) do Karolinska Institutet. Os pesquisadores não relatam conflitos de interesse.
Referência: Sauce B, Liebherr M, Judd N, Klingberg T. O impacto da mídia digital na inteligência das crianças enquanto controla as diferenças genéticas na cognição e no contexto socioeconômico. Representante Científico . 2022;12:7720. doi: 10.1038/s41598-022-11341-2
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História original do Karolinska Institutet
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